Yıl: 2024  Cilt: 59  Sayı: 3  Sayfa: 1409-1427

doi: 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.24.08.2439

PEDAGOJİK FORMASYON EĞİTİMİ VE TÜRK EĞİTİM SİSTEMİNDEKİ YERİNİN İNCELENMESİ

BURAK TUTKUN, MUKADDES İNAN TUTKUN

Bu araştırmanın amacı pedagojik formasyon eğitiminin ne olduğunu, niteliğini, nasıl algılandığını belirlemek; pedagojik formasyon eğitimi uygulamasının Türk eğitim sistemindeki yerini tespit etmek ve hem uygulamaya hem de mevzuata yönelik bazı önerileri tartışmaya açmaktır. Araştırmada veriler, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Bu bağlamda incelenen dokümanlar; Milli Eğitim Bakanlığı faaliyet raporları, Sayıştay Başkanlığı raporları, Ölçme Seçme ve Yerleştirme Merkezinin sayısal verileri, üniversitelerin yayımladıkları formasyon ilanları, Yükseköğretim Kurulu yayınları, gazete haberleri ve alanyazındaki bilimsel çalışmalardan oluşmaktadır. Araştırma verilerinin toplanması 2023 ve 2024 yıllarında gerçekleştirilmiştir. Bu kapsamda pedagojik formasyon eğitimi uygulamasında zorunlu olarak alınması gereken derslerin içerikleri, derslerin haftalık saatleri ile toplam sayıları, teorik derslerin uygulamalı derslere oranı, pedagojik formasyon eğitimi uygulamasının öğretmen atamalarına etkisi ile pedagojik formasyon eğitimi uygulaması hakkında akademisyen ve öğretmen adayı görüşleri dikkate alınmış ve dokümanlar, betimsel analiz ile incelenmiştir. Analiz sonucunda elde edilen bulgulara göre pedagojik formasyon eğitimi uygulamasının içerik bakımından yetersiz olduğu, özellikle öğretim süreci boyutunda problemler barındırdığı, sosyal adalet duygusuna olumsuz etki ettiği ve öğretmen yetiştirme sürecinde arz-talep dengesi ile niteliğe zarar verdiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Elde edilen sonuçlar dikkate alınarak zorunlu alanlar dışında pedagojik formasyon eğitimi uygulamasının sonlandırılması, pedagojik formasyon eğitimi uygulamasında arz-talep dengesinin gözetilmesi, niteliğin yükseltilmesi, uygulama derslerinin yüzdesinin artırılması ve sıkı bir denetim sistemi oluşturulması gibi önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar Kelimeler (Keywords): Arz-talep, Nitelik, Öğretmen yetiştirme, Pedagojik formasyon eğitimi, Sosyal adalet

PEDAGOGICAL FORMATION EDUCATION AND INVESTIGATION OF ITS PLACE IN TURKISH EDUCATION SYSTEM

This research aims to reveal what pedagogical formation education is, its quality, and how it is perceived; to determine the reflections of pedagogical formation education practice in the Turkish education system; and to discuss some suggestions for both legislation and practice. The data in the study was obtained through document analysis. The documents examined in this context consisted of publications of the Council of Higher Education, numerical data of the Measurement, Selection, and Placement Centre, activity reports of the Ministry of National Education, formation announcements published by universities, scientific studies in the literature, reports of the Court of Accounts and newspaper news. The documents were examined with descriptive analysis. According to the analysis, it was concluded that the pedagogical formation education is inadequate in terms of content, has problems, especially in the teaching process dimension, harms the sense of social justice, and damages the supply-demand balance and quality in the teacher training process. Suggestions were made, such as terminating the pedagogical formation education practice except for compulsory fields, considering the supply-demand balance in pedagogical formation education practice, increasing the quality, increasing the percentage of practice courses, and establishing a strict supervision system.

Anahtar Kelimeler (Keywords): Pedagogical formation education, Social justice, Supply-demand, Teacher training, Qualification